知心老师

      孩子不是生来就有思维的，孩子的思维发展是一个十分复杂漫长的过程。3岁以前的孩子，主要是行动思维，幼儿必须边做边想，离开了行动，思维也就跟着停止。我们在生活中常发现这样的现象，当你给孩子一套积木，要求他先想好搭什么再去搭时，孩子根本不予理睬，而且会执拗地说：“我不要想，我要搭。”直到积木搭高了，孩子会突然说：“啊，我造的房子。”这种现象说明，幼小的孩子不会先想好什么再去行动，而只能一边行动一边想，因此在这一阶段培养孩子的思维主要就是训练孩子的各种行为动作，让孩子在动作过程中达到心灵手巧。

      孩子到了3、4岁，形象思维开始出现，假如观察一下这时孩子的绘画，就会发现，孩子已能用简单的线条来表示所画物体之间的关系，如妈妈与孩子的关系，大树与小鸟的关系，等等。到4、5岁时，形象思维进入了发展阶段，这时的孩子通过形象思维来解决问题的能力明显地增强了，比如妈妈带孩子到医院去看病，看见医生给病人看病，回来后，就会自己找根小绳做听诊器，和小朋友们一起做开医院的游戏。5岁以后，幼儿的形象思维发展迅速，在各种活动中都有比较好的体现，，特别是在绘画上的表现最为突出，家长可抓住这一点，让幼儿用画来表现内容。比如让孩子在听完故事后，把印象最深的场面画下来，然后再鼓励孩子画得详细一点，他们就会把整个故事有顺序地描绘下来，这可是一个了不起的飞跃。

      幼儿到了6、7岁时，逻辑思维开始发展，对于那些相当熟悉又比较简单的事情，能做出正确的判断和推理，家长应尽量让孩子多看，多听，多摸，多玩，扩大孩子的知识经验。比如：通过对河水、湖水、海水及雨、雪、冰的认识，让孩子抽象出“水”的特性；通过对飞机、轮船、火车、汽车的认识，抽象出“交通工具”的特征。让孩子多动脑筋、多思考，多以智力问题启迪孩子，是思维培养的关键，逻辑思维是思维的中心内容，要造就一位未来的聪慧人才，逻辑思维的培养是至关重要的。